隨著(zhù)職業(yè)教育教學(xué)改革的深入，信息化在教育教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)成為不可或缺的手段，是各職業(yè)院校在積極探索的一項重要課題。黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校在信息化建設的道路上走出了自己的特色，有效利用依能數字化校園平臺YNedut推進(jìn)學(xué)校教學(xué)創(chuàng )新和管理變革。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺助推教學(xué)創(chuàng )新
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的出現打破了傳統的教學(xué)模式，已逐步成為各職業(yè)院校一項重要的現代化教學(xué)手段。黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校應用依能數字化校園平臺，全面推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)應用，助力教育教學(xué)的創(chuàng )新及綜合實(shí)力的提升。但很多學(xué)校在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設方面存在以下問(wèn)題：
1.教師自建自用教學(xué)資源，未能統一管理、資源共享，造成資源重復建設、浪費。
2. 建設了不支持標準的平臺，教學(xué)資源無(wú)法正常運行，使學(xué)?；ㄥX(qián)建設的SCORM課程無(wú)法達到更大的使用價(jià)值。
3.領(lǐng)導和友校無(wú)法知道學(xué)校的專(zhuān)業(yè)資源建設情況。
4.學(xué)校建設了很多資源，資源未遵守標準，不能實(shí)現師生快速檢索、重用率差。
黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校在教學(xué)信息化建設過(guò)程中著(zhù)力決教學(xué)基礎平臺信息化、教學(xué)資源信息化及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理信息化等方面的問(wèn)題。從學(xué)校管理層到一線(xiàn)教師，均在不斷提升信息化教學(xué)綜合能力。重視網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)資源的建設，同時(shí)通過(guò)各種呈現形式提高資源利用率。致力于建設內容豐富、功能完備網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統。
發(fā)揮學(xué)生主體作用，網(wǎng)教平臺全面支撐
在教學(xué)中，教師主導作用主要體現在與學(xué)生的交互當中，因此教師必須根據網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特點(diǎn)和規律以及學(xué)生的實(shí)際情況全面踐行?以學(xué)生為中心?的路線(xiàn)。
具體來(lái)說(shuō)，在建設教學(xué)平臺的時(shí)候就要注意做到使資源配置和學(xué)習任務(wù)設計有較強的針對性和適用性；給學(xué)生的反饋要及時(shí)，從而培養學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習的興趣。黑河市區職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校充分利用依能數字化校園平臺YNedut展開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，實(shí)現學(xué)生學(xué)習課程的在線(xiàn)管理。
教學(xué)資源共建共享，課程學(xué)習輕松有趣
由于職業(yè)院校的在校生年紀較小，存在厭學(xué)情緒，學(xué)習興趣不高。如何增加課堂的吸引力，最大程度地發(fā)揮教師的作用是擺在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難題。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的建設，對于這一問(wèn)題的解決發(fā)揮了極大的積極作用。
黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統建設過(guò)程中，以依能數字化校園平臺YNedut為支撐，構建資源中心和媒體資源庫。這種分層次的資源架構能夠最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的輔助教學(xué)作用，同時(shí)實(shí)現校內課程資源共享，提高課程資源利用率。
經(jīng)過(guò)多年的課程建設，學(xué)校各主干課程已經(jīng)擁有豐富的教學(xué)錄像和語(yǔ)音等視頻資料，學(xué)校將這些資料上傳到數字化校園平臺中，利用原有視頻資料構建資源庫，關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò )課程，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)優(yōu)勢，既節省人力、物力、財力又能保證整個(gè)教學(xué)系統高效穩定運行。在一些相對枯燥的課程中，教師通過(guò)多媒體教學(xué)資源將教學(xué)中抽象的、難以理解的文本內容具體化、趣味化，幫助學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，提高學(xué)生的認知能力。這樣一來(lái)，教材上乏味的知識就會(huì )變得聲情并茂，給學(xué)生帶來(lái)多方位的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
應用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的多媒體資源開(kāi)展職業(yè)教育，使得在有限的課堂時(shí)間里大幅度增大教學(xué)內容、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高學(xué)生的學(xué)習興趣。黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校將不斷提高學(xué)校教師的數字化校園應用能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，實(shí)現培養動(dòng)手能力強、綜合素質(zhì)高的技能型人才目標。
學(xué)校簡(jiǎn)介
黑河市職教中心學(xué)校成立于1996年，是我國北端邊境線(xiàn)上唯一一所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，是對俄羅斯的窗口學(xué)校，是一所集普通中專(zhuān)、職業(yè)高中、技工教育、成人專(zhuān)本科函授及各類(lèi)短期培訓為一體的多功能、多形式的中等職業(yè)學(xué)校。
學(xué)校依據區域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結構調整及經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變，淘汰飽和專(zhuān)業(yè)，發(fā)展護理、計算機、商務(wù)俄語(yǔ)、俄語(yǔ)護理、烹飪、電子技術(shù)應用、工藝美術(shù)、森林管護等骨干和特色專(zhuān)業(yè)，嫁接了以護理、計算機為骨干專(zhuān)業(yè)群的中醫護理、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、計算機平面設計等復合專(zhuān)業(yè)。
