河北城鄉建設學(xué)校是河北省教育廳直屬的唯一一所中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，學(xué)校系國家級重點(diǎn)中專(zhuān)、河北省首批精品學(xué)校（旗艦學(xué)校），學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展，已成為一所在國內具有很高知名度的建設類(lèi)名校。
學(xué)生評教是職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量監控的重要組成部分，是教師師德師風(fēng)、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式的一種側面反饋。越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生評教，有的學(xué)校甚至每個(gè)月開(kāi)展一次評教活動(dòng)，力求直接、真實(shí)的反饋教學(xué)情況，從而更好地反思和改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
河北城鄉建設學(xué)校一直以來(lái)都十分重視學(xué)生評教，每學(xué)期都會(huì )組織學(xué)生開(kāi)展評教活動(dòng)，但整個(gè)評教過(guò)程一直存在許多問(wèn)題。
1.評教組織難度大：隨著(zhù)學(xué)校規模擴大，人數增多，評教工作組織越來(lái)越復雜。
2.評教指標體系不健全：全校統一評教，沒(méi)有考慮老師的年齡、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)等方面的差異，采用同一評價(jià)標準有失公平。
3.評教數據不真實(shí)：評教通常是在固定的時(shí)間、地點(diǎn)，在學(xué)校的要求下完成的，由于時(shí)間的倉促性，很多同學(xué)沒(méi)有充分理解問(wèn)卷內容，隨意填寫(xiě)；另外由于空間的開(kāi)放性，有些同學(xué)不敢表露自己真實(shí)的想法，導致評教數據不夠真實(shí)。
4.評教結果難統計：由于各種各樣的評教，人數較多，表格較多，導致評教難以統計結果，耗費大量人力及時(shí)間。
5.評教表難保存：隨著(zhù)時(shí)間的增加，評教表的數量劇增，歷史數據難以查詢(xún)，保存也成為一個(gè)大難題。
一、領(lǐng)導重視，推行智慧評教
河北城鄉建設學(xué)校領(lǐng)導非常重視學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，2012年學(xué)校牽手依能，開(kāi)始建設功能齊全、運行暢通的校園網(wǎng)絡(luò )，搭建便捷高效的智慧校園管理平臺。6年來(lái)學(xué)校通過(guò)智慧校園平臺開(kāi)展日常教學(xué)和管理工作，在見(jiàn)證了依能從YNedut6.0到7.0到8.0再到9.0的蛻變的同時(shí)，學(xué)校也從原始的紙質(zhì)評教轉變?yōu)殡娔X評教、手機網(wǎng)頁(yè)評教、手機APP評教。智慧評教的開(kāi)展一方面為師生評教提供了便利，另一方面也方便了評教數據的統計和評教結果的分析。
二、制度先行，從根本上解決評教組織的難題
河北城鄉建設學(xué)?，F有教師392人，在校生8000余人，行政班100多個(gè)，每個(gè)班級平均6門(mén)主修課程，可想而知每次的評教安排、組織難度有多大。于是學(xué)校制定了相應的制度，要求全體師生按照教務(wù)處的安排，在規定的時(shí)間內組織師生在機房或是手機APP上評教，由班主任及時(shí)跟進(jìn)班級參評情況，教務(wù)處管理員統計分析評教結果。將復雜的事情分解、簡(jiǎn)單化，并借助信息化平臺來(lái)完成統計和問(wèn)題的分析，讓評教工作變得簡(jiǎn)單高效！
三、合理組裝問(wèn)卷評教表，實(shí)時(shí)跟進(jìn)評教數據
不同的科目、不同的組織機構、不同師生關(guān)系對應的評價(jià)表是否一樣？要想更好的檢測到學(xué)生對老師教學(xué)的真實(shí)反應，應該有針對性的評教表。河北城鄉建設學(xué)校為了滿(mǎn)足不同科目、不同組織機構、不同師生關(guān)系同時(shí)評教，通過(guò)智慧校園平臺YNedut組裝了幾套不同的問(wèn)卷調查表，選擇對應關(guān)系自動(dòng)生成評教安排。
師生可通過(guò)電腦、平板、手機APP進(jìn)行評教，真的是5分鐘就能完成一次評教。智慧校園平臺YNedut還支持一鍵查詢(xún)參評情況，班主任及時(shí)通知未評教學(xué)生參評即可。以前需要好幾位老師共同組織完成的評教，現在學(xué)校只安排一位評教管理老師就輕松完成評教工作。
四、科學(xué)的評教結果，可參照的學(xué)生意見(jiàn)
評教結果匯總統計一直都是一項繁雜的工作，遺漏、錯統計都是時(shí)常發(fā)生的事情，教學(xué)滿(mǎn)意度及改進(jìn)意見(jiàn)通常整理不全，這樣的統計結果肯定不科學(xué)。河北城鄉建設學(xué)校通過(guò)智慧校園平臺評教，1秒導出評教結果：總分、排名自動(dòng)匯總分析，學(xué)期評教成績(jì)一目了然。將復雜的事情交給智能的平臺快速完成，評教過(guò)程可視化，評教結果數據化，這樣的評教數據才能加真實(shí)，更能反饋問(wèn)題。學(xué)校將學(xué)生評教反饋的意見(jiàn)統計匯總，針對教學(xué)質(zhì)量差的老師還可以對應數據分析，共同探討改進(jìn)方案。一方面為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升提供了數據支撐，另一方面通過(guò)智慧校園平臺開(kāi)展的評教數據可以永久保存，歷史查詢(xún)，數據對比也就更加方便了。
圖-學(xué)校評教管理查看評教情況
圖-評教結果查看
在智慧校園建設、信息化教學(xué)、提升教師信息化素養這條道路上，河北城鄉建設學(xué)校銳意改革，奮勇開(kāi)拓，積極先試先行，立志辦人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展做出應有貢獻。
