編者按
濱州市技師學(xué)院是一所以培養預備技師、高級工、中級工等技術(shù)技能人才為主，兼顧成人教育、社會(huì )培訓的市屬公辦高校。學(xué)校分南北兩個(gè)校區，開(kāi)設鋁精深加工、機器人技術(shù)應用、機械加工技術(shù)、機電技術(shù)應用、電子商務(wù)、焊接技術(shù)應用、化學(xué)工藝等21個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校先后被評為國家重點(diǎn)技工學(xué)校、國家重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)、全國首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、全國首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校等榮譽(yù)。
為了順應信息化時(shí)代潮流，為在校師生提供先進(jìn)的辦公、學(xué)習體驗，2018年，濱州市技師學(xué)院與依能攜手建設了智慧校園平臺，師生可通過(guò)此平臺進(jìn)行教學(xué)、交流及管理等一系列活動(dòng)，提高了學(xué)院信息化水平，滿(mǎn)足了師生用戶(hù)一站式信息服務(wù)的需求，在一定程度上避免了部門(mén)間重復建設、各自為政的問(wèn)題。但在加強平臺資源應用、拓展應用場(chǎng)景、提高數字化管理能力方面仍處于探索實(shí)踐之中。學(xué)院將根據高水平中等職業(yè)學(xué)校建設任務(wù)，持續推動(dòng)學(xué)校信息化建設工作。
在今年依能舉辦的 “智慧校園平臺YNedut運維與二次開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓班（第六期）上，我們專(zhuān)程采訪(fǎng)了濱州市技師學(xué)院信息中心主任劉明明，請他介紹學(xué)院信息化建設與應用的基本情況，希望對其他學(xué)校有所啟示。
人物簡(jiǎn)介
劉明明，中共黨員，高級工程師，高級講師，現任濱州市技師學(xué)院信息中心主任。獲得省技能大賽優(yōu)秀指導教師、省團員“三下鄉”優(yōu)秀指導教師，市技術(shù)能手，縣優(yōu)秀教師等稱(chēng)號。
訪(fǎng)談內容
職業(yè)院校管理研究：您能介紹下濱州市技師學(xué)院近年來(lái)信息化教育的發(fā)展情況以及取得的成果嗎？
劉明明：
最近幾年，我們院領(lǐng)導對學(xué)院的發(fā)展有總體的規劃設計，里面包括信息化方面的建設內容。學(xué)院目前建有覆蓋全院的千兆主干校園網(wǎng)絡(luò )，移動(dòng)、聯(lián)通兩條光纖專(zhuān)線(xiàn)接入互聯(lián)網(wǎng)，校園骨干網(wǎng)絡(luò )、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )、監控網(wǎng)絡(luò )、一卡通、校園廣播等“五網(wǎng)融合”到中心機房，有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)、監控校內三網(wǎng)覆蓋。無(wú)線(xiàn)接入點(diǎn)261個(gè)，校園監控600個(gè)點(diǎn)位，建有數據中心機房、智慧教室、信息中心、監控中心、信息化終端等。依能智慧校園平臺升級到10.0版本，招生工作實(shí)現網(wǎng)上報名、網(wǎng)上繳費、智慧迎新，助力學(xué)院春季、秋季、招生工作實(shí)現新突破。教學(xué)信息化持續推進(jìn)，教務(wù)管理實(shí)現網(wǎng)上排課、課時(shí)統計、成績(jì)管理、學(xué)生評教、教材管理等功能，助力教學(xué)質(zhì)量提升。
學(xué)院信息化建設能夠推廣起來(lái)，主要得益于領(lǐng)導的認同，其中分管教學(xué)的副院長(cháng)，也是我原來(lái)的老領(lǐng)導，他對信息化教學(xué)和管理理念非常認同，在教務(wù)管理、教學(xué)管理等信息化推進(jìn)工作上面給予很大的支持。
職業(yè)院校管理研究：為了適應“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式，濱州市技師學(xué)院在智慧校園平臺的應用推進(jìn)方面做了哪些措施？學(xué)生和老師對此有何反應？
劉明明：
在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，我們也逐步改變傳統手工作業(yè)，采用智慧管理、智慧迎新等。以前我們招生工作主要采用手工作業(yè)，比如紙質(zhì)填寫(xiě)學(xué)生信息、學(xué)費收取現金、刷銀行卡等，工作效率非常低，每年招生季我們招就辦的老師都非常忙碌。2020年暑假，我們啟用了智慧校園平臺招生就業(yè)系統，工作效率得到極大提升，從2021年春季和秋季這兩次招生來(lái)看，招生人數比原來(lái)提升20%左右。師生、家長(cháng)體驗非常好，從自助查詢(xún)錄取情況、線(xiàn)上繳費、掃碼報到、掃碼領(lǐng)取床上用品到智能分班分宿舍等整套流程一體化服務(wù)，解決了新生報到身份核驗困難、各部門(mén)數據同步信息流轉不順暢、流程繁瑣、時(shí)間冗長(cháng)、隊伍擁擠等問(wèn)題。智慧迎新工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導、教職工的認可，在我們全體教職工大會(huì )、小會(huì )、中層會(huì )上都會(huì )當作典型事例進(jìn)行宣揚。
▲學(xué)院2022年秋季開(kāi)學(xué)智慧迎新
智慧迎新這塊推進(jìn)比較順利，我想有三方面的因素：一是領(lǐng)導主動(dòng)支持，觀(guān)念轉變；二是科室需求，不用我們主動(dòng)去推他們就想用；三是平臺系統的功能與我們學(xué)校的業(yè)務(wù)流程契合。
職業(yè)院校管理研究：濱州市技師學(xué)院當前在信息化應用方面存在哪些困難？您認為該如何應對？
劉明明：
前兩天我們在和其他學(xué)校的老師開(kāi)業(yè)務(wù)工作坊，其中都提了這個(gè)推進(jìn)的難度問(wèn)題，當時(shí)跟他們溝通了很多。對于我們學(xué)院來(lái)說(shuō)，這個(gè)推進(jìn)在領(lǐng)導層面沒(méi)有太大問(wèn)題，我們學(xué)院的書(shū)記、院長(cháng)、分管教學(xué)的副院長(cháng)等領(lǐng)導，他們都很明確提出支持信息化。最大難度還是在于各個(gè)部門(mén)、一線(xiàn)老師。我們學(xué)院有很多名師，他們手工寫(xiě)教案、粉筆教學(xué)多年，如果再來(lái)適應電子教案、信息化教學(xué)等新東西，還需要一切從零開(kāi)始，因此在理念上、心理上都無(wú)法接受，尤其對于老教師來(lái)說(shuō)難度很大，年輕教師還稍好一點(diǎn)，也會(huì )主動(dòng)去用。因此我們現在學(xué)院推動(dòng)的問(wèn)題在于：一部分老師在用，一部分老師不用，并沒(méi)有形成整體的推行方案。
培訓班上的其他學(xué)校也提到制度約束，將信息化能力作為績(jì)效考核，以此激勵老師使用，也就是說(shuō)先用制度僵化，后固化，使用過(guò)程遇到問(wèn)題再優(yōu)化，最后達到這種整體推動(dòng)的目的。我想這個(gè)也不失為一個(gè)可以讓我們借鑒的方法。
▲ 劉主任在培訓會(huì )上分享
職業(yè)院校管理研究：學(xué)校智慧校園平臺下一步應用推進(jìn)計劃是怎么考慮的？
劉明明：
針對我院的實(shí)際情況，如果一體化推進(jìn)的話(huà)難度比較大，下一步會(huì )找幾個(gè)重點(diǎn)功能模塊進(jìn)行突破，打造示范樣板，比如物聯(lián)網(wǎng)這塊。目前我們學(xué)生通過(guò)?？ㄟM(jìn)出校門(mén)，主要依靠門(mén)衛人工放行，無(wú)法有效識別真偽，造假的情況時(shí)有發(fā)生，個(gè)別學(xué)生會(huì )混出去，造成校園安全隱患。下一步計劃推動(dòng)人臉識別進(jìn)出校門(mén)、宿舍。比如可在校門(mén)口部署請假放行機等，通過(guò)與智慧校園平臺的整合，實(shí)現身份的快速鑒別核驗，提高安全防范。
職業(yè)院校管理研究：教育信息化建設的落腳點(diǎn)是“用好”，而用好的關(guān)鍵是老師，學(xué)校在教師團隊的信息化教學(xué)及信息化素養培訓方面做了哪些工作？
劉明明：
說(shuō)到培訓的話(huà)，我們學(xué)校還是比較重視的。學(xué)校成立主要領(lǐng)導負總責，分管領(lǐng)導具體負責的教師發(fā)展工作領(lǐng)導小組。2021年，我們也先后組織教學(xué)能力大賽專(zhuān)項培訓120余人次，經(jīng)常組織骨干教師及班主任暑期培訓、企業(yè)實(shí)踐等。但是我們關(guān)于信息化的專(zhuān)題培訓比較少，一般是每學(xué)期邀請依能培訓經(jīng)理針對具體某一系部進(jìn)行專(zhuān)題培訓。下一步我們會(huì )邀請依能專(zhuān)家對全體教職工培訓新的課堂教學(xué)方法、工具等，比如微講師的使用，讓全體教職工意識到智慧教學(xué)的重要性與必要性，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，形成一支具有先進(jìn)職業(yè)教育理念、能授課會(huì )操作的一體化教師隊伍，這樣也促進(jìn)我們對信息化推動(dòng)力度。
▲ 濱州市技師學(xué)院教職工2022年暑期赴依能培訓
采訪(fǎng)手記
在采訪(fǎng)的最后，劉主任對本次二次開(kāi)發(fā)培訓的內容和方式表示充分認可，對依能讓用戶(hù)參與到產(chǎn)品的研發(fā)與設計中的方式給予高度贊揚，同時(shí)也對濱州市技師學(xué)院未來(lái)的信息化發(fā)展充滿(mǎn)希望。作為智慧校園的參與者和建設者，依能教育積極響應職業(yè)教育院校數字化轉型的使命，立足豐富的智慧校園建設經(jīng)驗，提升校園數字化管理能力，為職業(yè)院校教育模式、校園管理、資源共享、流程再造等需求提供了優(yōu)質(zhì)的數字化解決方案，助力學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
