數字化轉型正成為推動(dòng)職業(yè)院校治理水平提升和創(chuàng )新發(fā)展的關(guān)鍵。2023年教育部發(fā)布的《職業(yè)教育信息化標桿學(xué)校建設指南》明確了11項重點(diǎn)任務(wù)，并對標桿學(xué)校建設的具體內容進(jìn)行了詳細規劃。
然而，數字化轉型的道路并非一帆風(fēng)順。職業(yè)院校在推進(jìn)數字化過(guò)程中面臨著(zhù)理念滯后、技術(shù)融合難題、內部驅動(dòng)力不足、制度體系不完善等多重挑戰。為突破困境，職業(yè)院校結合《職業(yè)教育信息化標桿學(xué)校建設指南》中的要求，全面引入數字化理念和數字化思維，利用云計算、大數據、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，系統性地規劃和推進(jìn)數字化改革。
在此過(guò)程中，一些職業(yè)院校已經(jīng)走在了前列。通過(guò)構建數字化管理服務(wù)體系、創(chuàng )新信息化教學(xué)手段等措施，實(shí)現了教學(xué)、管理和服務(wù)的數字化轉型，為其他職業(yè)院校提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。以芒市職業(yè)教育中心為例，其在數字化改革中的探索和實(shí)踐，為其他院校提供了具體的實(shí)施路徑和參考模式。
學(xué)校概況
芒市職業(yè)教育中心成立于1998年9月，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校啟動(dòng)“數字芒市職中”建設，計劃在 3-5 年的時(shí)間，整體性推進(jìn)學(xué)校數字化轉型，構建適應數字時(shí)代的教育體系，爭做職業(yè)教育數字化轉型先鋒。2023年，學(xué)校依托依能智慧校園平臺，成功完成了全國職業(yè)教育院校中臺數據采集和上報工作，實(shí)現了學(xué)校數據中心與全國職業(yè)教育院校中臺對接，并在此基礎上積極申報全國職業(yè)教育信息化標桿學(xué)校。因信息化工作成果突出，成功入選全國職業(yè)教育信息化標桿學(xué)校、國家級職業(yè)院校數字化校園建設試點(diǎn)學(xué)校。
特色創(chuàng )新
01踐行理念先行，轉變數字化思維
芒市職業(yè)教育中心深入理解數字化轉型的重要性，形成從一把手開(kāi)始，自頂向下領(lǐng)導帶頭學(xué)習、變革、使用的決心意志。明確數字化轉型的目標，將學(xué)校數字化轉型目標歸納為“12344”體系。即，1個(gè)總體目標，3個(gè)功能載體，4個(gè)能力平臺，數字化統一基礎設施平臺，智慧教育服務(wù)平臺，智慧管理服務(wù)平臺，智慧校園大腦服務(wù)平臺；4個(gè)保障措施。按照“總體規劃、頂層設計、分步實(shí)施、逐步完善”的總體思路，堅持“應用為王、服務(wù)至上”理念，提升師生智慧化服務(wù)能力，強化信息化基礎支撐，確保信息化建設符合校情，實(shí)現統籌推進(jìn)和協(xié)同發(fā)展。
02業(yè)務(wù)平臺整合集成，管理更精細
2014年，在國家示范校創(chuàng )建期間，芒市職業(yè)教育中心與依能教育合作，搭建了學(xué)校信息化管理平臺，經(jīng)過(guò)十年的不斷完善與深入應用，現已打磨成為一套功能全面、整合集成的智慧校園平臺，覆蓋學(xué)校的招生就業(yè)、教務(wù)管理、課程教學(xué)、學(xué)生管理、校務(wù)管理、教育教學(xué)質(zhì)量管理以及信息化辦公等核心業(yè)務(wù)場(chǎng)景，滿(mǎn)足90%的應?需求，實(shí)現所有業(yè)務(wù)應?的統??份認證、單點(diǎn)登錄和?站式服務(wù)?戶(hù)，為全校4000名師生提供安全穩定的教學(xué)運行服務(wù)，也為全校各個(gè)部門(mén)提供準確實(shí)時(shí)的管理數據。有效打破數據壁壘，消除信息孤島，使得學(xué)校管理者能夠實(shí)現對各項工作的全面把控和精細化管理。
一站式服務(wù)平臺為全校教職工、校領(lǐng)導、職能部門(mén)以及相關(guān)管理人員提供了便捷的日常辦公、事務(wù)處理、教育教學(xué)業(yè)務(wù)辦理的信息化服務(wù)，真正實(shí)現了“數據多跑路，師生少跑腿”的目標，一網(wǎng)通辦，讓數據、事務(wù)的處理更加高效、快捷，極大地提升了工作效率與管理水平。
03構建數據中臺，提升治理效能
為貫徹全國職業(yè)教育大會(huì )精神，落實(shí)《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》和教育數字化轉型戰略總體部署，2023年，在職業(yè)教育院校中臺的上報工作中，芒市職業(yè)教育中心繼續攜手依能公司，共同構建數據中臺，打造校本數據中心。數據中臺與依能智慧校園業(yè)務(wù)中臺天然整合集成，數據標準統一，?動(dòng)采集學(xué)生從入校到畢業(yè)等全過(guò)程的真實(shí)數據，覆蓋學(xué)校90%業(yè)務(wù)應?數據，?需清洗，實(shí)現數據的全面融通與高效利用，為網(wǎng)上服務(wù)和決策等提供數據支持。
學(xué)校制定了科學(xué)合理的數據上報實(shí)施方案，建立實(shí)時(shí)、常態(tài)化的數據上報機制。按照全國職業(yè)教育院校中臺數據標準及接?規范要求，進(jìn)?接?整合及數據推送。截至目前，學(xué)校已成功上報數據對象總數53 /53 項，總上報記錄數達到144766次，上報合規數據量108882項。其中，70%~80%的數據由數據中臺?動(dòng)抽取，極大提高了數據上報的標準化與效率。
借助數據中臺，芒市職業(yè)教育中心深入分析發(fā)展現狀，實(shí)現治理成果在大屏、移動(dòng)端的可視化呈現，為決策層提供實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的數據支撐。這不僅提升了學(xué)校的現代化治理水平，也顯著(zhù)增強了治理效能，為學(xué)校的持續發(fā)展和優(yōu)化提供了堅實(shí)的數據基礎。
04升級改造多媒體教室，變革傳統教與學(xué)
學(xué)校引入微講師新一代多媒體教室，為課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的體驗。創(chuàng )新的無(wú)塵教室方案和雙屏教學(xué)應用，舒適的拾音與擴音效果，良好的電子書(shū)寫(xiě)體驗，讓年齡較大或信息化應用水平較弱的老師也可以普遍開(kāi)展課堂信息化教學(xué)，提升教師信息化教學(xué)能力，推動(dòng)信息技術(shù)和教育教學(xué)技術(shù)的深度融合。
05智慧物聯(lián)應用，釋放無(wú)限價(jià)值
信息共享、數據同步的智慧校園平臺，讓芒市職業(yè)教育中心實(shí)現了校園內各種信息的互聯(lián)互通，讓物聯(lián)網(wǎng)設備的價(jià)值得到充分發(fā)揮。
在教室進(jìn)門(mén)位置安裝電子班牌，展示學(xué)校公告、文化、成果、班級活動(dòng)等日常信息。與智慧校園平臺整合后，實(shí)時(shí)展示教務(wù)信息如課表、上課狀態(tài)、考試和學(xué)生考勤，提升教學(xué)管理效率。
在校門(mén)通道處安裝請假放行機，通過(guò)與智慧校園平臺的無(wú)縫對接，將學(xué)生請假申請、審批、門(mén)衛確認、學(xué)生出校、家長(cháng)通知及返校通知全過(guò)程打通，實(shí)現學(xué)生請假的自動(dòng)化、智能化管理，提高了學(xué)校的安全防范能力，學(xué)生更安全，家長(cháng)更安心。
06推進(jìn)信息化長(cháng)效體制機制建設
為確保芒市職業(yè)教育中心數字化轉型的穩步推進(jìn)，學(xué)校建立“集中管理、分級負責”的管理體制，制定《芒市職業(yè)教育中心信息化建設管理標準與規范》等制度，確保學(xué)校信息化建設有章可循、有據可依。完善數字校園項目績(jì)效考核及相關(guān)管理制度，確保建設成效可量化、可評估。組建一支專(zhuān)兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的智慧校園建設與應用的教師隊伍，定期開(kāi)展智慧教育的新知識、新技術(shù)與新媒體等應用的專(zhuān)題培訓，培養師生信息化素養和應用能力，使其能夠熟練應用各信息化系統進(jìn)行工作、學(xué)習、生活。
展望未來(lái)，芒市職業(yè)教育中心將繼續堅定不移地加快職業(yè)教育數字化轉型的步伐，致力于實(shí)現學(xué)校教學(xué)和管理系統化、規范化、精細化、信息化。在標桿院校的示范引領(lǐng)下，我們相信也將會(huì )有更多職業(yè)院校積極響應，共同推動(dòng)職業(yè)教育向更高質(zhì)量發(fā)展。依能也將以更加全面、落地的智慧校園“業(yè)務(wù)+數據”雙中臺解決方案，為學(xué)校的標桿校建設提供有力支持，助力職業(yè)教育數字化轉型。
