大連電子學(xué)校始建于1957年,是面向全國招生的國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。2000年5月被確定為國家級重點(diǎn)中專(zhuān),2014年6月被確定為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。學(xué)?,F已建設成為一所辦學(xué)優(yōu)勢明顯、辦學(xué)實(shí)力突出、骨干效應彰顯的國家級中等職業(yè)教育品牌學(xué)校,成為省、市中等職業(yè)教育的排頭兵,為地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養輸送了35000余名技能型人才。
今年新冠肺炎疫情防控期間,學(xué)校采用依能智慧校園平臺開(kāi)展教學(xué)工作,極大豐富了學(xué)生們的學(xué)習資源,滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習的需要,拓展了學(xué)生的學(xué)習空間和時(shí)間,以教師為主導的課前預習-上課講授-課后作業(yè)的學(xué)習形式,逐步被以學(xué)生為主體,教師和學(xué)生共同打造的“翻轉課堂”形式所取代。
每一堂課都成為教師和學(xué)生共同的作品,教師和學(xué)生由原來(lái)的主從關(guān)系變成為學(xué)習的伙伴,塑造了更加融洽的師生關(guān)系。學(xué)生也由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變,促使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。智慧校園平臺在學(xué)校的使用過(guò)程中,精彩不斷,亮點(diǎn)紛呈。
學(xué)習平臺的全面使用,加強了師生互動(dòng),搭建了課外學(xué)習與課堂教學(xué)間的溝通橋梁。
2020年初,由于新冠疫情的影響,學(xué)校學(xué)生未能返校復學(xué),所有的教學(xué)工作都在線(xiàn)上開(kāi)展。學(xué)校依托依能智慧平臺、微講師、QQ、微信群等平臺采取在線(xiàn)課程推送、錄播等形式按教學(xué)計劃開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué),開(kāi)設在線(xiàn)課程104門(mén),173人次教師和95個(gè)班級的共計2957名學(xué)生進(jìn)行了在線(xiàn)教學(xué)和學(xué)習。教務(wù)科、教學(xué)督導組、教學(xué)部、信息中心和依能公司技術(shù)人員組成聯(lián)合工作組,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )全程開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)巡視檢查工作,即時(shí)給予操作指導和技術(shù)保障。任課教師課前將PPT、習題、視頻、語(yǔ)音等學(xué)習資料發(fā)給學(xué)生,學(xué)生進(jìn)行預習。授課中學(xué)生利用手機參與課堂中的聽(tīng)課、提問(wèn)和討論等環(huán)節,智能手機變成了學(xué)習的有效工具。
在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中,教師迎難而上,積極應對,及時(shí)啟用適合課程特點(diǎn)的備用教學(xué)方案,或直播教學(xué),或分享教學(xué)視頻,學(xué)生們與老師共迎挑戰,主動(dòng)配合,較好地實(shí)現了課程實(shí)時(shí)互動(dòng),保證了線(xiàn)上教學(xué)的有效運行。同時(shí),針對在線(xiàn)教學(xué)管理容易存在盲區等問(wèn)題,教師們以各平臺自建資源為中心,通過(guò)課前下發(fā)學(xué)習資料、課中精煉講授、課后作業(yè)發(fā)布批改等環(huán)節的實(shí)施,確保教學(xué)要求不降低、教學(xué)環(huán)節不減少、教學(xué)質(zhì)量不打折。
教師線(xiàn)上教學(xué)
“智慧校園平臺將現代信息技術(shù)手段融入到教學(xué)中,搭建了課外學(xué)習與課堂教學(xué)間的溝通橋梁,讓課堂互動(dòng)永不下線(xiàn),它利用同學(xué)們最感興趣的手機,不僅提高了線(xiàn)上教學(xué)的效率,還使得課堂氣氛更加活躍?!睂W(xué)校曲彥老師說(shuō)。
2019級汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生王炳璋說(shuō):“這樣子上課,挺有意思的,同學(xué)們之間的互動(dòng)性加強,老師也能及時(shí)答疑不懂的知識點(diǎn),而且還可以現場(chǎng)完成課堂練習,課后再翻看PPT復習,整體學(xué)習效率提高很多”。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習
智慧課堂教學(xué)的出現,使得同學(xué)們需要利用手機參與課堂的搶答、彈幕、提問(wèn)等相應環(huán)節,這樣學(xué)生上課低頭使用手機做與課堂無(wú)關(guān)之事的現象得以改變,而是將手機視為上課工具,專(zhuān)心地參與到老師的智慧教學(xué)中,成功改變“低頭族”現象,讓智能手機變成學(xué)習的有效工具之一。
錄課軟件“微講師”功能的有效使用,實(shí)現了教學(xué)資源共享,優(yōu)勢互補。
教師利用“微講師”的錄課功能,在課前把學(xué)生需要預習掌握的內容做成視頻,將視頻關(guān)聯(lián)的二維碼發(fā)到學(xué)生手機,學(xué)生只要掃二維碼就可以進(jìn)入看到微課內容,在手機上就可以看到老師實(shí)時(shí)推送的學(xué)習材料,提高了課前預習的效率。課堂討論時(shí)間和課下時(shí)間,學(xué)生們可以通過(guò)智慧校園App手機端發(fā)送彈幕,給老師留言,亦可進(jìn)行班級討論。教師會(huì )根據同學(xué)們提出的問(wèn)題,及時(shí)答疑和調整自己的授課節奏。
平臺中線(xiàn)上考試功能的積極使用,增加了考試的便捷和高效,節省了考試成本。
由于疫情影響,所有學(xué)生都不能到校參加線(xiàn)下考試,學(xué)校在期末考試中采用了統一的線(xiàn)上考試。試題庫的建設有利于課程資源的建設和發(fā)展,統一編排考試可以合理調控全校所有班級的考試,線(xiàn)上答題減少了紙質(zhì)試題紙和監考教師的使用,節約了物力和人力成本,客觀(guān)題的自動(dòng)批閱可以也提高了試卷批閱的效率。
排課調課智能化,提高了工作準確性,使教學(xué)組織管理變輕松。
依能智慧校園平臺自帶排課端,課表編排智能化,大大節省了排課工作量、提高了排課準確度,自動(dòng)排課可以完成80%以上的工作量。除了排課,學(xué)期教學(xué)工作運行期間的調度也是很大的工作量,學(xué)校教師隊伍有300人,在智慧校園平臺可以實(shí)現調代課申請,課表實(shí)時(shí)跟蹤的功能,大大方便了教學(xué)運行和管理。
授課計劃和教案在線(xiàn)上傳,便于教案的比對和檢查,也大大進(jìn)少了紙張的浪費。
任課教師可以在平臺上傳授課計劃和電子教案,二者是對應的關(guān)系,教師根據授課計劃上傳每課的電子教案,電子教案的使用,減少了紙張的打印,也有利于教學(xué)材料的長(cháng)期保存,這符合現代教育信息化的發(fā)展趨勢。任課教師可在平臺中復制教案,比對授課計劃,提交檢查,如果教案未及時(shí)提交,平臺會(huì )及時(shí)提醒任課教師。教務(wù)管理者可通過(guò)平臺對教案進(jìn)行檢查、排名、返回修改等操作,大大提高了工作的便捷性。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。作為一所現代化的職業(yè)學(xué)校,大連電子學(xué)校統籌規劃,凝心聚力,勇于實(shí)踐創(chuàng )新,巧借互聯(lián)網(wǎng)+之力,用心打造學(xué)校智慧之翼,為學(xué)??缭绞桨l(fā)展插上騰飛的翅膀!