編者按
重慶市榮昌區職業(yè)教育中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“榮昌區職教中心”）是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、首批國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、重慶市高水平中等職業(yè)學(xué)校建設單位。學(xué)校先后被授予“全國五四紅旗團委”、“全國職工教育培訓示范點(diǎn)”、 “重慶市職業(yè)教育先進(jìn)單位”、 “信息化先進(jìn)單位”等二十余項榮譽(yù)稱(chēng)號?，F開(kāi)設有現代農牧類(lèi)、非遺傳承教育類(lèi)、電子物聯(lián)網(wǎng)類(lèi)、智能制造類(lèi)、現代服務(wù)類(lèi)等23個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校生6200余人。
隨著(zhù)科技發(fā)展的腳步及信息技術(shù)的廣泛應用，榮昌區職教中心在智慧校園的建設過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，將信息化建設作為學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展的突破點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導及信息中心團隊的努力下，學(xué)校構建了精良的軟硬件設施和完善的服務(wù)職能。依托依能智慧校園平臺，學(xué)校目前在行政辦公、招生就業(yè)、教務(wù)管理、學(xué)生管理、課程教學(xué)等方面基本實(shí)現信息化，智慧管理、智慧教學(xué)在這里已成為常態(tài)。為此，我們專(zhuān)程采訪(fǎng)了榮昌區職教中心教務(wù)處主任袁永波，請他介紹學(xué)校信息化建設與應用的基本情況和運作模式，希望對其他學(xué)校的信息化建設有所啟示。
袁主任訪(fǎng)談視頻
人物簡(jiǎn)介
袁永波，重慶市榮昌區職業(yè)教育中心教務(wù)處主任（兼管學(xué)校信息中心），高級講師，重慶市計算機專(zhuān)業(yè)骨干教師、中小企業(yè)項目評審專(zhuān)家、教師培訓專(zhuān)家團隊成員。從事職業(yè)教育20余年，致力于學(xué)校信息化建設，指導學(xué)生20多人次榮獲全國和重慶市技能大賽一、二等獎，發(fā)表教育教學(xué)論文5篇，編寫(xiě)出版教材4本，主持榮昌區重點(diǎn)課題《“數字校園”建設的實(shí)踐研究》和重慶市教育規劃課題《中職計算機應用專(zhuān)業(yè)課程資源系統平臺的分析研究》。
訪(fǎng)談內容
職業(yè)院校管理研究：您能介紹下貴校近年來(lái)信息化建設的情況及取得的成果嗎？
袁永波：
近年來(lái)，我校與依能合作建設了統一的智慧校園管理平臺，從學(xué)生報名到進(jìn)校學(xué)習、學(xué)生繳費、教務(wù)管理、宿舍管理、實(shí)習管理等全面實(shí)行信息化管理。報名繳費網(wǎng)絡(luò )化，實(shí)現無(wú)接觸招生；考勤管理AI化，服務(wù)精細化管理；教務(wù)管理智能化，數據統計自動(dòng)化；數據展示直觀(guān)化，助推精細化管理；管理模式智慧化，管理方式扁平化。教師評價(jià)立體化、多元化，班主任評任課老師，督導小組評老師，多個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)。日常辦公基本都走網(wǎng)上審批流程，無(wú)需再找領(lǐng)導簽字。隨著(zhù)智慧校園應用深度和廣度的逐漸增大，學(xué)校管理越來(lái)越系統化、規范化、精細化、信息化，管理與服務(wù)工作效能提升，受到師生廣泛好評。2020年，我校被評為重慶市信息化先進(jìn)單位。
學(xué)校信息化看板
課堂考勤
職業(yè)院校管理研究：對于貴校來(lái)說(shuō)，智慧校園平臺可以快速用起來(lái)的原因是什么？
袁永波：
學(xué)校信息化建設和管理是“一把手工程”，只有領(lǐng)導重視了，推進(jìn)更容易。我校智慧校園平臺能快速用起來(lái)，首先得益于學(xué)校吳校長(cháng)親自來(lái)抓，并安排所有行政班子到貴公司進(jìn)行學(xué)習交流，回去之后再進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)、專(zhuān)項培訓。所有業(yè)務(wù)盡量走網(wǎng)上流程，學(xué)校校級領(lǐng)導和二級班子帶頭使用；對于年齡較大不會(huì )使用的老師，安排年輕老師專(zhuān)人輔導使用，全校從上而下全面推動(dòng)信息化管理。同時(shí)，學(xué)校制定信息化管理系統推進(jìn)方案，分模塊分步驟進(jìn)行推進(jìn)，成熟一個(gè)模塊應用一個(gè)模塊，并要求各處室安排專(zhuān)人負責本部門(mén)內容的日常更新、維護管理等工作。
此外，由于我本人在教務(wù)處主管信息中心，對學(xué)校的流程及模塊功能非常熟悉，我會(huì )提前把基礎數據做好，讓一線(xiàn)老師使用時(shí)更輕松。同時(shí)，我會(huì )制作一些使用教程，比如錄制視頻教程，制作PDF教程，然后分享到教職工群，老師一看就會(huì )，能快速上手，讓我們推進(jìn)更順利。
職業(yè)院校管理研究：平時(shí)在推行信息化的應用過(guò)程中遇到的最大困難是什么？
袁永波：
在信息化推進(jìn)初期，我們遇到的阻力幾乎都來(lái)自于領(lǐng)導層，最大的困難就是學(xué)校的個(gè)別領(lǐng)導及行政人員由于對信息化不夠了解，甚至還抵觸使用，覺(jué)得信息化應用是給自己“添麻煩”、“找事”，他們習慣于“傳統”，對于固有的工作方式不愿改變，怕出問(wèn)題，怕信息泄漏，怕不安全，或以看不清楚手機和電腦上的內容來(lái)推脫。對于這種情況，我們會(huì )反復強調數據是加密的，是安全的，再讓學(xué)校使用行政手段，讓領(lǐng)導帶頭使用，帶動(dòng)全校一起使用。
職業(yè)院校管理研究：您對于信息化應用的推進(jìn)有哪些建議？下一步會(huì )嘗試哪些新做法？
袁永波：
一是建立教職工信息化培訓機制，將信息技術(shù)應用能力納入教師評聘考核內容，每位老師均要過(guò)關(guān)，幫助教師樹(shù)立正確的信息化教育教學(xué)理念，提升信息化應用能力。
二是加強全體行政人員信息化運用和管理能力，通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)的方式，多參觀(guān)借鑒其他學(xué)校的信息化應用水平，增強各處室負責人的信息化意識，提升其規劃能力、執行能力。
下一步學(xué)校將全面梳理學(xué)校還沒(méi)有使用的模塊，邀請依能公司的專(zhuān)家對相應的處室再進(jìn)行培訓，為這些模塊的使用提前做好基礎數據，制作相應的培訓手冊或教程，方便他們學(xué)習使用。
采訪(fǎng)手記
作為榮昌區職教中心教育信息化建設的參與者、推動(dòng)者，袁主任干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭。重大時(shí)刻，從不缺席；征途漫漫，初心不改。對于學(xué)校信息化發(fā)展的系列成果，袁主任如數家珍。學(xué)校以規范管理為核心，以創(chuàng )新發(fā)展為路徑，以提質(zhì)增效為動(dòng)力，以整合集成的軟件平臺全面驅動(dòng)學(xué)校管理和業(yè)務(wù)。教師不斷成長(cháng)，學(xué)生充分發(fā)展，學(xué)校管理和教學(xué)水平不斷提升，區域示范效應逐漸顯現，學(xué)校影響力越來(lái)越大。站在數字化變革的潮頭上，我們相信，榮昌區職教中心將乘著(zhù)信息化的翅膀飛向更遠的未來(lái)。
